Q　フルタイムで有効求人倍率が一番低いのはどの職業でしょうか。（平成２３年４月）

A　「その他労務の職業」の０.１０

なのですが、「その他」以外でいくと、「一般事務」で０.１６でした。有効求職者は職業別では最多の５７,２１２人。それに対する有効求人数は、９,１２６人。６人に１人しか一般事務員の職がないということです。全体の０.６０に比べてもかなり低い数値。

ちなみに、一番高かったのは4.6の医師・薬剤師。最も、資格が厳しい職業の一つですね。

この数値をみると、この２０年のIT革命の凄まじさを感じます。思えば、２０年前に就職した時、周りはフルタイムの一般事務員だらけでした。当時はパソコンが４０万円ぐらいしており、一人１台ない時代。稟議書は手書きで、ワープロで作成すると、むしろ怒られておりました。何か作る、あるいはサービスを提供するには、一般事務員が大量に必要な時代でした。次長の机の上には、手書きのカレンダーがありました。取引先から電話がかかってくると、一般事務員がアポの内容を聞き、一般事務員が次長に確認し、一般事務員が取引先に折り返し電話して日程を確定。一般事務員がカレンダーにアポを書きこんでいたのでありました。

現在、Googleの社長は自分でメールをチェックして、自らGoogleカレンダーに予定を入れ、瞬時に情報が社員に伝わります。時価総額が１３兆円ある企業のトップが一般事務員を必要としていない。日本の時価総額ランキングは下記URLの通り。首位はトヨタで１０兆円ですね。

http://www.nikkei.com/markets/ranking/stock/caphigh.aspx

たった２０年でこの変わり様。クラウド、スマホが加速する状況下、今後２０年でどれだけ変化するんでしょうか。「勤勉な一般事務員」を大量生産すべく設計されている学校があれば、教育内容を劇的に変えないと大変なのだけはわかります。

では。

iPadで教育が変わる

中学受験進学塾の経営者のiPad活用レポート。先日、『ウェブで学ぶ』をご紹介しましたが、日本での実践編です。タイトルとは裏腹に、論旨は冷静。拙速を避け、サイドリーダー的な使い方を推奨しています。

体験で最も意外だったとされるのが、授業が早く終わってしまうこと。画像や動画で子供たちの理解が進み、ノートに写す必要もないので、時間がかからない。むしろ、どういう手順でどう話すかという、教師の本質が問われるようになる。
子供たちからは、「紙に書かないと覚えられない」というフィードバックがあった。出口＝受験＝記憶が変わらなければ、iPadが入っても、こうした悩みが続く。問われるべきは、そもそも、覚える必要があるのかということ。

私は、iPadがある家とない家では、教育に相当差がつくと実感しております。それを全国の公立小学校まで普及させるべきかは、考えどこですね。

では。

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大前研一　光文社　2009/1

大前さんの日本人論。２０年間、本を読ませていただいた私から見ても、こうボヤきたくなるのは、わかる今日この頃です。

日本人の集団知の低下を嘆いているわけすが、その中心となっているのが「B層」をめぐる議論です。その起源を小泉首相の登場としています。私は、似たような感覚を宇多田ヒカルさんの登場のときに感じました。
郵政民営化というひとつのテーマで自民党に入れたB層は、年金というひとつのテーマで民主党に入れました。今のねじれ国会は、その自業自得なのですが、考える力の低下がその原因だというのが、本書を流れる通奏低音になっています。
あとは、かなりの分量のボヤきになっているので省略しますが、印象的だった話題が２つ。ひとつは、第6章で展開される世代観。

• 偏差値世代
• ジャンプ世代
• ゲーム世代
• ケータイ世代

とその特徴を整理しましたが、有意義でした。

もうひとつが、21世紀の教養。かつては、クラッシック音楽や古典が中心であった話題が、地球市民としての関心とYouTubeの話題になっているのだそうです。たとえば、現代のエクゼクティブ共通の話題は、

あなたは、近年の環境問題とその対策について、どう思うか？

アフリカのエイズの人たちのために、あなたは最近何をしたか？ p.403

現代のノーブレス・オブリージュとして、キリスト教のTithesの精神を紹介していました。p.407

YouTubeといえば、S. Jobsのスピーチや、パウシュ教授の最後の授業などは、瞬時に世界で共有されましたね。

子供の教育を考えるときには、まず、２０年後に「教養」と呼ばれるものが何なのか考える必要がありますね。

では。

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日本語が亡びるとき―英語の世紀の中で
水村美苗　筑摩書房　2008/11

英語が、かつてのラテン語のように、「書き言葉」として人類の叡智を集積・蓄積していく「普遍語」になる時代に、日本語はどうあるべきるか考える本です。漱石が、今の日本にいたら、英語で書くのではないかという問いは、重たいものがありますね。漱石は、漢文で多くの文章を残しましたが、我々にこれほど影響を与えたのは、次世代に残る言葉で小説を書いたからでした。

Google Analyticsの地図を見たときに、縮尺が大きすぎるのに戸惑いました。各国からのアクセス下図をマッピングしてくれるのですが、私のブログは、日本からのアクセスがほとんどです。英語で書く人は、世界中からアクセスがあるのが当たり前なんですね。

著者の危機感を共有した上で、いくつか感想です。

世界５０カ国を歩いた感触でいえば、この20年で英語が通じやすくなる一方で、自国の言葉に自信を持つようになったと感じます。

次に、日本語には、普遍語でないがゆえのよさもあると思いました。Wikipediaに掲載される情報量が英語と日本語に格差が出ることひとつの例です。少ないがゆえに、雑音も少ないということを評価する人もいるのではないでしょうか。

たとえば、Wordpressについて調べようとすると、英語圏のソフトウェアですので、英語の情報が圧倒しています。しかし、英語で調べると、情報が多すぎて、探している情報に早くたどり着けないことがあります。

最後に、翻訳自動化への期待があります。あと２０年あれば、かなり進歩するのではないでしょうか。

よって、普遍語としての英語への集中は続くが、経済力が多極化することで、その動きは鈍化する。自動翻訳の技術が進歩することで、日本語で書かれたものでも、優れたものは確実に多言語に伝播する。英語か日本語かは、流通戦略（直売か、卸を通すか）に近くなると思うのですが、いかがでしょう。
　もちろん、そうであっても日本語に対する危機感は、私も感じているところです。学者の定量的な分析も聞いてみたいですね。

では。

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【参考】

• 梅田さんのブログ
• 新潮 2009/1 月号:「日本語の危機とウェブ進化／水村美苗＋梅田望夫」

国家の正体、お金の正体に続く教育論。ゆとり教育を擁護し、大正時代の教育に目を向けています。

教育が問題になっていますが、基本的な考え方は、こちら。

ところが現実には、税金投入にぶら下がっている人がたくさんいる。（中略）こういう手合いは教育を売る業者である。しかも市場では売れない教育業者なので、国家に買わせようとしている。p.23

教育の価値は、「転売」にあるとして、すかいらーくと商社の例を挙げています。

会社もお客に対して転売できない能力を買ってはいけない　

教育が社会に与える影響としては、たとえばこちら。

私たち男は「美人を追いかけるな」と言われて育ってきた。美人を追いかけるような男は三流だと、子供のときから言われてきた。p.65

という考えもなくなり、学歴差別、容姿差別の時代になったとしています。
教育が質であるという例として、大正12年の大学数を示しています。

この人たちが全国民を引っぱって昭和の日本を世界最強国の一つにする動きをしたと思うと感無量である。連合艦隊をつくり、ゼロ戦をつくり、アジアの植民地を解放して独立させ、しかも日本構内は焦土と化しても、日本人の誇りを失わなかったのである。p.31

現在の大学数は７５０校、学生数２８０万人。学生数は、８０倍にもなりましたが、日本をリードしているといえるのか。ポイントは、リーダー教育ですね。

では。